LA PISSARRA DIGITAL INTERACTIVA

A la classe d'utilització didàctica de les TIC vam treballar durant un sessió la utilització de la pissarra digital interactiva. Sota el meu punt de vista, és una eina molt innovadora i un recurs molt útil per a poder ensenyar amb els nens. Penso que des de la part de noves tecnologies és una de les qüestions més importants que hi ha. Cal dir que és una eina amb molt de profit i de molta utilitat però sempre i quan es faci un bon ús d'ella. Per a poder integrar totalment les PDIS a les aules també s'ha de conscienciar al professorat i formar-lo en aquest aspecte tot i que hi ha mestres que no saben veure la part positiva de les TIC a les escoles i prefereixen no fer ús d'elles o fer-hi molt poc i per obligació del centre. Hi ha d'altres mestres que no, que treballen molt bé i creuen en les noves tecnologies com a una part fonamental de l'aprenentatge. S'ha de lluitar per a integrar-les molt bé a les escoles perque formen part de la societat en què vivim.

Pel que fa a la pissara digital en si, hi ha de molts tipus, cadascuna té les seves aplicacions. Una de les més conegudes i que vam treballar a la classe va ser la del programa SMART.

Les parts de la pissarra digital són:

- Per una banda, la pantalla interactiva electro-imantada enganxada a la paret amb un suport metàlic.

- Per una altra, un projector que projecta la imatge de l'ordinador a la pantalla interactiva ja que es troben conectats.

- També els llapissos interactius que en veritat no pinten sinó que la mateixa pissarra pinta del color que hi falta.

- Una enregistradora de vídeo, que permet deixar constància de les accions dutes a terme a la pantalla interactiva.

- Una capturadora de pantalla, que permet fer una fotografia del que es mostra a la pantalla.

Aquesta sessió, personalment, va ser molt profitosa ja que jo no havia vist mai el funcionament de la pdi i tenia la necessitat de saber sobre això ja que aviat serem mestres i en els temps que corren no podria estar sense saber com funcionar la pissarra digital interactiva. Va ser la sessió que més em va agradar pel profit que li vaig treure.

Aquí us deixo un blog on trobar recursos sobre la pissarra digital:

http://recursospdi.wordpress.com/

Font: http://www.slideshare.net/marinanavfer/instalacion-pdi

EL PLA TAC DE CENTRE

El concepte de TAC es refereix a les tecnologies de l'aprenentatge i del coneixement i el de TIC a tecnologies de la informació i la comunicació. La relació que hi ha entre aquests dos conceptes és que el de TAC es refereix a l'àrea del coneixement i el de TIC es refereix a les tecnologies en general. Pel que fa a les TAC, cada centre ha de tenir un pla TAC on s'especifiqui detinguda i acuradament el paper de les noves tecnologies en el centre. En aquest Pla TAC s'inclouen diferents aspectes tots ells relacionats amb la tecnologia. Les fases que ha de seguir el Pla TAC són aquestes:

1. Definició de la visió del centre pel que fa a les TAC d'acord amb les
especificitats del Projecte Educatiu del Centre, la normativa vigent i per a un
termini temporal concret.

2. Diagnòstic de la maduresa digital del centre (Tant en l'àmbit curricular, com els
usos de gestió, l'organització, etc)

3. Definició dels objectius.

4. Planificació de les prioritats.

5. Identificació dels recursos necessaris.

6. Assignació tasques i responsabilitats als diferents actors.

7. Aplicació del Pla.

8. Avaluació del procés i establiment de nous objectius.

En aquest Pla TAC s'inclouen diferents aspectes tots ells relacionats amb la tecnologia:

- Aspectes sobre la gestió i la planificació

- Aspectes sobre el desenvolupament curricular

- Aspectes sobre el desenvolupament professional del professorat

- Aspectes sobre la organització del centre

- Aspectes sobre els recursos i les infraestructures

- Aspectes sobre la inclusió digital

A l'escola de pràctiques, CEIP Pere Calders, vaig observar cadascun d'aquests aspectes per a després poder elaborar l'informe demanat a l'assignatura d' UDTIC i vaig poder comprovar que, a nivell general, tot i que l'escola és una escola de poc recursos, es trobava en un nivell intermedi on s'havia avançat molt però encara quedava molt per a fer. Per exemple, pel que fa a la gestió, l'incorporació dels portàtils a l'aula és una qüestió que s'està implementant cada vegada més.Fins ara tenien només 10 portàtils per cada curs però s'està lluitant per fer el projecte 1x1 donat que, la majoria de la comunitat educativa, creu en l'educació a partir de les TIC, ja sigui tant com a recurs com a contingut. Respecte al desenvolupament curricular es pot dir que es troben en un nivell mitjà perque sí que desenvolupen la part  del curriculum referent a l'area d'informàtica però, penso que els recursos i la metodologia no són els adients per fer-ho. La part del professorat, cal dir que alguns estan adaptats completament a les noves tecnologies però d'altres no, ni tan sols, volen posar-se al dia. Referent als recursos i a les infraestructures cal dir que tenen alguns recursos però es podrien millorar i les infraestructures sí que estaben ben desenvolupades ja que hi havia diversos espais per a poder treballar la competència digital, fins i tot, la mateixa aula de tutoria. La inclusió digital penso que sí que estava ben desenvolupada i treballada ja que tothom tenia accés a les noves tecnologies d'una manera digna. Cal dir que això entra en l'ideari de l'escola ja que és una escola inclusiva totalment.  

Aquí deixo un article bastant interessant que parla sobre el debat constant de la terminologia TIC i TAC.És veritat que fins fa molt poc per a referir-nos a qualsevol aspecte de la competéncia digital sempre s'utilizava el terme de TIC on tot l'interès estava centrat en saber utilitzar correctament les noves tecnologies. Actualment, ja s'ha incorporat el terme de TAC, especialment pel que fa a la vessant educativa ja que el seu objectiu és orientar les TIC cap a usos molt més formatius, és a dir, aprendre més i millor. Aquest terme no està destinat només als alumnes sinó també als mestres i a tota la societat en general, ja que mai és tard per a aprendre.  

Las ‘TIC/TAC’: de las tecnologías de la información y comunicación a las tecnologías del aprendizaje y del conocimiento


Fonts:http://www20.gencat.cat/ ,http://www.xtec.cat/web/recursos/tecinformacio , http://www.xarxatic.com/de-les-tic-a-les-tac/

TIPUS D'APRENENTATGE

A la classe de TIC vam estar treballant els diferents tipus d'aprenentatge existents. Ens vam dividir per grups i cada grup ha de fer una exposició explicant a la resta de grups un tipus d'aprenenatge. El suport amb el qual es van exposar, la majoria eren amb prezi. Són els següents amb enllaços del blog de classe on s'expliciten cadascun d'aquests amb més precisió i detall.

- De l'aprenentatge autònom es va dir que és aquell aprenentatge que es fa de manera autònoma, és a dir, que parteix d'uns interesos concrets amb la idea de descobrir o ampliar els coneixements.

- De l'aprenentatge entre iguals es va dir que és l'aprenentatge que es realitza entre persones, pot ser entre alumnes, entre companys, entre mestres, etc. Per tal de facilitar i propiciar l’aprenentatge entre iguals cal ser conscients de la importància d’establir una comunicació bidireccional i afavorir la relació i la participació dels alumnes tant a nivell individual com a nivell grupal.

- També es va parlar de l'educació formal, no formal i informal. De l'educació formal es va dir que és l'aprenentatge que s'ofereix normalment els centres educatius, amb un caràcter estructurat i que acaba amb una certificació i una qualificació.

L'educació informal no està estructurada i no requereix cap qualificació ni certificació sinó que són totes aquelles activitats de la vida quotidiana relacionades amb el treball. I l'educació no formal l'educació és aquella que té una intenció per part de l'alumne.

- L'aprenentatge significatiu és aquell on es creen uns esquemes nous, aplicant la nova informació els coneixements que ja tenia l'alumne. És molt important trobar la funcionalitat dels aprenentatges.

- L'aprenentatge situat és aquell, segons es va comentar a classe, que es dóna amb la relació entre l'aprenent i l'entorn i també la interrelació entre individus.

- L'aprenentatge invisible és un aprenentatge que engloba tots els aprenentatges. En definitiva, és tot allò que aprenem sense donar-nos compte.

-Long Life learning (l'aprenentatge al llarg de la vida)que era el tipus d'aprenentatge que feia el meu grup. El vam definir com a tota activitat d'aprenentatge realitzada al llarg de la vida amb l'objectiu de millorar els coneixements, les competències i les aptituds de cada persona.

- Learning by doing (aprendre fent) que és quan d'aprèn mitjançant els propis errors. Cal destacar la importància de la experiència a l'hora de treballar amb els infants.

Després d'haver fet aquell parell de classes sobre els diferents tipus d'aprenentatge vaig aprendre que tots ells són molt importants per a la nostra vida i que amb els nens s'han de treballar tots. Penso que la manera d'haver fet aquestes exposicions va estar molt adequada ja que no es va fer gens pessat i vam poder escoltar als altres companys. A més, es va poder aprofundir bastant en cadascun d'ells.

PREZI (clicar per veure enllaç)

L'altre dia a la classe de TIC se'ns va presentar el programa de Prezi. És un programa que serveix per fer presentacions animades i sobretot, online. Només utilitza una pàgina en tota la presentació a diferència del powerpoint que utilitza varies diapositives i separades. També es poden afegir a altres usuaris per a editar la presentació. Aquesta pàgina és infinita ja que es pot ampliar sempre que volguem mitjançant el zoom. Es crea un ordre fet per l'usuari per a que a l'hora de visualitzar-lo es mantigui aquest ordre. Es fa com si fos un camí però per informació ja siguin lletres, fotos, o vídeos.



Hi ha dos maneres de utilitzar el Prezi, una pagant ja que s'ha de tenir llicència i l'altre gratuita. Cal dir que els estudiants i els educadors tenen aquesta llicència gratuita i especial.

Sota el meu punt de vista, crec que és un programa molt útil per a fer presentacions animades i que ens pot servir com a recurs per exlicar algun contingut o bé per a fer algun resum o esquema d'una manera més divertida i entretinguda de manera que els nens estan més atents i més motivats.

JClic

A l'última classe de Tic, ens ha presentat un programa que ens permet crear activitats. Aquestes activitats poden ser de molts tipus, trencaclosques, de relacionar, d'identificar, etc. Aquest programa és diu JCLic i és molt útil perquè fa que el mestre sàpiga fins a quin punt l'alumne entèn el contingut i se saben les errades i els encerts.

Aquest programa es divideix en tres parts:

- El JClic que ens serveix per visualitzar les activitats.

- El JClic author que ens permet crear els projectes.

- El JClic report que fa l'informe d'avaluació de les activitats que realitzen els nens.

Per últim, comentar que és un programa molt útil i molt innovador per l'escola. Seria interessant que molts mestres el coneixessin i fessin ús d'ell.

Les Tic com a recurs didàctic

Pel que fa a l'educació i a les tasques educatives i didàctiques, es poden distingir dues maneres de treballar amb l'ordinador. Una aprendre de l'ordinador i l'altra, aprendre amb l'ordinador.

Respecte a la primera, es refereix a l'ordinador com a instrument d'ajut per a l'adquisició de coneixements determinats. Per tant, es pot entendre que l'ordinador actua com a font principal d'informació que, moltes vegades, fa d'instructor que controla l'adquisició dels aprenentatges i la transmissió de coneixements.

Respecte a la segona, es refereix a l'ordinador com a eina que ajuda i permet fer qualsevol tipus d'aprenentatge. Per tant, s'entèn l'ordinador com a una eina més i no l'única font d'informació. En aquest sentit, es podria dir que l'ordinador és un suport de l'aprenentatge i es centra en l'adquisició d'habilitats i estratègies.

Aquí s'inclourien les quatre gran metàfores que es van treballar a primer:

- l'ordinador com a tutor
- l'ordinador com alumne
- l'ordinador a caixa d'eines
- l'ordinador com a simulador

Cal afegir, que cadascuna d'aquesta metàfores inclouen la utilització de programes i recursos específics per a cada metàfora depenent de la finalitat d'aquest.

Jclic, com a eina d'aprenentatge

El jclic és un programa que conté activitats i exercicis i alhora ens permet crear-los. D'activitats i exercicis es poden fer de molts tipus des de activitats d'exploració fins a trencaclosques i mots encreuats. Inclou totes les etapes educatives i totes les matèries. Això, per al tutor, és un recurs molt útil ja que permet veure si els alumnes tenen errades o no i, si les tenen, en quin punt. Cal afegir que és un programa gratuït i de molt fàcil accés. A més amb aquest programa es pot treballar perfectament amb nens amb alguna discapacitat. 
Considero que és molt interessant utilitzar-lo com a mestra.
M'agrada aprendre programes i/o recursos nous per a poder-los aplicar després.