Intervencions a destacar

Penso que les intervencions més destacades del meu bloc en quant a l'assignatura Gitic són la de Síntesi i la de l'anàlisi de l'anunci (Sessió 6).

La de Síntesi l'he triat perquè és la intervenció que més m'ha fet reflexionar i la de l'anàlisi de l'anunci l'he escollit perquè va ser una manera molt especial de treballar les TIC amb la llengua catalana. Aquesta última va ser una intervenció molt especial i és la que més m'ha agradat per l'aprenentatge que ha hagut al darrera.

Aquí deixo els enllaços de les dues intervencions:

Sessió 6 anunci: http://monikablanquerna.blogspot.com/2009_10_01_archive.html

Síntesi: http://monikablanquerna.blogspot.com/search/label/GITIC

Gestió de la informació i TIC

SÍNTESI

La meva experiència amb el bloc personal ha sigut molt bona ja que m'ha servit per poder portar al dia totes les activitats realitzades a l'assignatura de GITIC. Al principi aquesta eina de treball pensava que no tenia molta utilitat però a mesura que anava avançant el semestre em vaig adonar de què això no era així sinó que era una eina molt eficaç per treballar.

Actualment, es parla de la importància de les noves tecnologies a les aules i què millor manera de treballar amb elles mitjançant aquest portafoli personal. Quan vaig arribar a aquesta facultat una de les coses que més em va cridar l'atenció era que treballaven amb les TIC i després d'haver cursat un semestre aquí penso que és una de les millors coses que ofereixen en aquesta universitat ja que ens preparen molt bé per al futur, i en el cas de la nostra carrera encara més.

Finalment he de dir que com a experiència personal és una experiència molt innovadora i alhora enriquidora en quant a bagatge personal i vocacional ja que, com a futurs mestres, hem de saber utilitzar les noves tecnologies de la informació i la comunicació.

Gestió de la informació i TIC

Aquí us deixo l'enllaç del vídeo que vam fer la Sara Olmo, la Mònica Gutièrrez i jo.


http://saraolmo.blogspot.com/2009/11/sessio-7-gestio-de-la-informacio-i-tic.html

15/12/2009 Gestió de la informació i TIC

El dia 15 de desembre en Xavier ens va parlar de l'exàmen. Va dir que es faria el dia 13 de 10 a 12 però que calcula que seria d'una hora i mitja a l'aula B3-02 i que el teníem que fer amb Word perque després el teníem que imprimir. Ens va dir que l'exàmen tindria cinc preguntes, quatre d'elles curtes d'un punt i mig i l'altra més llarga. Dos d'elles faran referència a algun procediment treballat a classe, altres dues faran referència als conceptes i l'última un tema per a desenvolupar, com ara, la digitalització, el llenguatge audiovisual, l'hipertext, les xarxes de coneixement, la web 2.0, les metàfores, entre altres.
Vam estar parlant sobre cadascun d'aquests conceptes i vam fer un 6x6 a la classe. Això consistia en què teníem que contestar sis preguntes en sis minuts. Ens vam posar per grups i vam ser molt entretingut i a la vegada enriquidor perquè vam estar repassant els conceptes de l'assignatura.

sessió 11

Projecte de treball telemàtic

-http://www.conectandomundos.org/ (enllaç)


Descripció del projecte telemàtic:
Des del mes d'octubre fins a desembre els projectes de treball es basaran en les migracions i el desenvolupament dels pobles des d'una perspectiva humana per tal de fer una societat respectuosa amb les diferents nacionalitats.

Per dur a terme aquest projecte telemàtic hi ha una prèvia inscripció (l'actual del 13 d’octubre al 18 de desembre de 2009) i també facilita al professorat un mòdul de formació pel posterior desenvolupament del projecte (del 18 de gener al 04 de febrer de 2010).

L'alumnat interaccionarà i treballarà conjuntament a través d’Internet cada cicle tindrà una proposta específica, unes orientacions pel professorat i també se'ls facilitarà l'ús d'eines perquè els sigui més fàcil comunicar-se.


Valoració:
Creiem que aquest projecte telemàtic té uns bons continguts I una bona organització, Pel que fa a temàtica, ja que va renovant els projectes de treball cada trimestre i en el mateix projecte telemàtic trobem les Webquests organitzat per edats. Això crea una facilitat per quan els nens vulguin observar la pàgina web. A més a més també es dona una facilitat d’eines tan per alumnes com a professors.

sessió 11

Webquest

- http://www.xtec.es/recursos/webquests/htm/volcans.htm (WebQuest XTEC)

Descripció:

Aquesta WebQuest serveix per a conèixer els volcans ( basada en l'assignatura de ciències de la naturalesa) que servirà pels alumnes de primer, segon i tercer de primària de l'escola rural. Aquesta va ser dissenyada per Paquita Rifà i Teresa Fernández.

En aquesta pàgina podem trobar diversos apartats:

1.Introducció: Fa una petita explicació del tema el qual parlaran i algunes de les preguntes que es contestaran mitjançant aquesta WebQuest. Per tant, al finalitzar de visionar aquesta pàgina tots els dubtes s'hauran resolt.

2.Tasca: es proposa treballar en grups. aquest haurà de realitzar un dossier amb preguntes que haurà realitzat anteriorment la professora. Després es farà un mural i cada grup exposarà tot allò nou que ha après.

3.Procés: Et dona 5 activitats diferents sobre els volcans amb uns fulls on es podrà respondre. A més a més, per a cada activitat també hi haurà una pàgina web per poder investigar sobre l'activitat que s'ha encomanat. (Aquestes activitats aniran incloses al dossier)

4.Avaluació: Es tindrà diversos aspectes per avaluar.

A més a més també s'avaluarà que s'hagi realitzat el dossier.

5. Conclusió: Apareix un mapa dels diferents volcans d'Olot.

6.Dossier pels mestres: Aquesta WebQuest com hem dit abans serveix per a nens de primer segon i tercer de primària d'una escola rural. per aquest petiu els grups estaran barrejats per les diferents edats. Així els més grans podran ajudar als més petits. L'ordinador haurà d'estar dins de l'aula, ja que serà necessari en mots casos. A més a més es treballa per racons i plans de treball, és a dir, que els alumnes treballaran individualment i en alguns moments passaran al racó d'ordinador a desenvolupar la WebQuest.


Valoració:

Creiem que aquesta WebQuest està molt ben organitzada i amb unes propostes de treball molt interessants.
No obstant, aquest tipus de pràctica també es podria realitzar en una casa de colònies. Primer de tot, el professor hauria d'haver imprès les activitats que es proposen i després sense ajuda de l'ordinador, sinó de la natura realitzar aquest dossier.
Encara que, l'opció que donem de les colònies no es podria realitzar l'apartat en què els nens de tercer ajuden els de primer i segon, ja que cada curs marxa a una destinació diferent. I aquest punt és molt interessant, ja que els grans aporten molts coneixements als petits, però els petits també poden aportar altres coses, com per exemple una major creativitat.

Nosaltres coma futurs mestres si haguéssim realitzat aquesta WebQuest hauríem realitzat moltes més activitats, ja que el tema dels volcans si es fa més dinàmic s'aprèn amb molta més facilitat.

Metàfores de GITIC

- La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor. Aquesta metàfora es pot comparar amb el programa clic.xtec.cat ja que és l'ordinador qui ens explica i ens valora.

- La metàfora de la construcció: l'ordinador com alumne. Explica el concepte i a la vegada ho entèn. Aquesta metàfora es pot comparar amb el programa Winlogo ja que és el propi alumne el que dóna les instruccions per aprendre.

- La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador. L'ordinador és qui explica els conceptes i després t'avalua. Aquesta metàfora es compara amb el programa Crayon on has de moure tu la bola per poder portar-la fins a l'estrella.

- La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina. L'ordinador facilita l'aprenentatge. Aquesta metàfora es pot comparar amb el dictat ja que són els alumnes mateixos els que es corregeixen les seves faltes.

Setmana d'activitats extraordinàries 16/11/09

El cibernàrium és un centre d'alfabetització i capacitació digital que va dirigit a tots els ciutadans. Avui, dia 16/11/09 hi hem anat ja que teníem una conferència a càrrec de José Manuel Pérez i Santiago Tejedor, professors del Departament de Periodisme de la UAB.

En aquesta conferència s'ha parlat de l'ús de les noves tecnologies a la societat actual, però el tema central ha sigut la web 2.0 i l'educació. Parlaven de que la societat ha anat canviant al llarg de tota la història i que cada cinc segons mor un nen als paisos en vies de desenvolupament. Això és evident que ha de canviar. Ells deien que esperen que la web 2.0 ajudi a canviar la situació.

Explicaven la història de les escoles començant per l'escola filosófica, seguit de les escoles del llibre sagrat, tallers gremials, escola burgesa i per últim l'anomenada escola "reserva". A aquesta última se la està qualificant com a centralitzadora, burocràtica, homogeneïtzadora, desincentivadora de l'aprenentatge i potenciadora de la dòcilitat.

Com he dit abans, la societat ha anat cambiant i les tecnologies també. Al 1964 estàvem amb la cinta de casset, al 1977 va sortir el primer ordinador, al 1981 el primer compact disc i al 1995 l'mp3. Això eren uns exemples per demostrar que els temps passen i les tecnologies avancen molt ràpidament.

Quan parlaven de la web 2.0 parlaven de la web de la "gente". Amb la següent foto es veurà clarament per què.

La web 2.0. té una notícia bona i una altra de dolenta. La bona és que "Con internet todos pueden informar" i la dolenta és que "con internet todos pueden informar". Això vol dir que el fet de que tots hi poguem contribuir té els seus avantatges i els seus inconvenients. Tothom pot veure lo de tothom i això a vegades pot portar confusions, problemes,etc...
En resum:

web 1.0

- Lectura

- Pàgina (idea de llibre)

- Estàtica

- Navegador

- Client-Servidor

- Webmasters

- Geeks (experts informàtics)

web 2.0

-Lectura i escriptura compartida

- Missatge, article, post.

-Dinàmica

-Navegador, lector RRS

-Serveis web

-Tots

-Aficionats

Per últim la web 2.0. confia en els seus usuaris, potencia les experiències dels mateixos, permet jugar i en ella no està determinat el comportament de l'usuari.

REFLEXIÓ

Penso que ha sigut una conferència molt interessant encara que des del meu punt de vista ha sigut molt extensa. He après moltes coses noves sobre les noves tecnologies i he creat un ampli esquema de coneixement pel que fa a la web 2.0. i la importància d'aquesta en l'educació.

Sessió gitic 9/11/2009

presentació gitic

http://docs.google.com/present/edit?id=0ARldP8AW0ZfZZGRobXc4d3ZfMmZuejh0cmRj&hl=es

Powerpoint GITIC

GITIC POWERPOINT

View more presentations or Upload your own.

Gestió de la informació i Tic 3/11/09

DESCRIPCIÓ

Ahir a la classe de gitic vam començar a montar el vídeo que tenim que fer per grups de tres. Primer el nostre grup el vam portar en un pendrive i vam tenir problemes a l'hora de possar-ho al programa Pinacle Studio 11. Es veu que aquest programa només admet el format Avi i nosaltres havíem gravat el vídeo en format Mov. Per tant, no ens va quedar cap altre remei que utilitzar un conversor que en aquest cas és el StreamClip. Una vegada que el vam convertir en el format adequat, vam poder començar a fer proves amb el programa Pinacle fins que al final vam gravar més de la meitat del nostre projecte. Haurem de quedar per acabar-ho ja que encara ens falten algunes coses.

REFLEXIÓ

Va ser una classe molt entretinguda, em va agradar moltíssim i ja tinc ganes de veure com ha quedat el vídeo. Vam passar dues hores super dinàmiques i amenes. Penso que aquest tipus d'activitats les tindríem que fer més contínuament.

Comentari de text: Internet cambia la forma de leer...y ¿de pensar?

Aquest article es va publicar el 10/10/2008 al diari "El país".
Aquest article plantejava un debat sobre els efectes que produia internet sobre la societat. Alguns experts en les Noves tecnologies, com ara, Nicholas G. Carr, asseguren que ja no es pensa de la meteixa manera que es feia abans, sinó que es pensa menys.Abans es podia passar el temps llegint i ara perdem concentració ja que aquest temps el passem navegant per internet. Això afecta al pensament i a la reflexió.

Altres científics diuen que això passa igual que amb les calculadores.Ara no som capaços ni de realitzar operacions aritmètiques sinó que utilitzem les noves tecnologies per poder calcular-ho. Sobre això es va fer un estudi que consistia en veure com es comportaven els usuaris de dues pàgines web.Finalment, es va observar que aquests usuaris es dedicaven a "donar cops d'ull" als textos, no feien una lectura aprofundint sinó que feien una lectura superficial.

Al final de l'article explica el paper que té aquesta lectura en els adolescents que en comptes de redactar l'informació que troben fan "copiar i pegar" directament de la informació que han trobar a internet i la posen als treballs que els hi demanen.

Comentari de text: l'Hipertext

L'hipertext és una nova forma textual però a la vegada és una manera d'organitzar la informació, una abstracció i una classe de programes informàtics que serveixen per a crear documents digitals tal i com molts teòrics afirmen. També cal dir que l'hipertext a vgades pot enganyar perquè mai no saps que hi ha veritablement darrera d'aquell enllaç.


La literatura hipertextual

Conjunt de textos connectats entre si desde els quals pots accedir els altres.

La hiperliteratura

La hiperliteratura fa referència a la literatura multilineal. Aquest terme va fer aparèixer el concepte d'hiperteoria que s'ocupa d'investigar els hipertextos i els hipermèdia.

TÒPICS

TÒPIC 1: UNA IMATGE VAL MÉS QUE MIL PARAULES

Penso que és veritat perque quan un llegeix algun diari, alguna revista o simplement veu la televisió, sempre ens mostren la informació acompanyada d'una foto que fa emfatitzar aquesta informació que es vol transmetre. Les persones en veure la foto sempre són més sensibles a allò que es veu i per tant ajuden a comprendre millor el que es vol dir encara que sempre tenim l'inconvenient de que amb això de les noves tecnologies es puguin retocar aquestes fotos.

TÒPIC 2: DAVANT DE LA TELEVISIÓ, EL RECEPTOR ÉS PASSIU

Penso que això és veritat també perque la televisió és una tecnologia molt present a la nostra societat i que té una gran rellevància. Tot el que surt a la televisió l'està veient un munt de persones i ha de ser "lliure" però sense sortir-se d'uns límits. També és veritat que sempre posen els típics esteriotips com ara a les noies primes, als nois prims, etc... Això fa que es crein problemes d'altres tipus a la nostra societat com ara, agafar complex. PEr tant, potser perillòs.

TÒPIC 3: LA VIOLÈNCIA VISTA A LA TELEVISIÓ O AL CINEMA, GENERA VIOLÈNCIA

No necessàriament la violència que surt a la televisió s'ha de reproduir a la realitat però clar torno a dir que la televisió és un mitjà de comunicació i que la veu tothom per tant, s'hauria de possar menys escenes d'aquest tipus per poder prevenir qualsevol acte violent a la societat i també per fer entendre que la realitat no té perquè ser així sempre.

TÒPIC 4: LA TELEVISIÓ ÉS UN MITJÀ GENERADOR DE "MODES"

La televisió està clar que genera diferents modes i fa que la societat vulgui ser com a tal. S'han d'utilitzar modes on tothom es pugui sentir reflexat i no només posar els modes que interessen a un tipus de societat en concret.

TÒPIC 5: LA TELEVISIÓ ÉS UNA FINESTRA OBERTA A LA REALITAT

La televisió ens mostra la realitat o més ben dit, hauria de mostrar la realitat tal i com és sense manipular-la. Quan dic això em refereixo als aspectes religiosos, culturals, ètnics, polítics, socioeconòmics, etc...

TÒPIC 6: ELS MITJANS DE MASSES INSENSIBILITZEN LES CONSCIÈNCIES

Amb la televisió rebem moltes informacions i moltes notícies de tota mena. Rebem de molt bones, de no tan bones i de dolentes. Aquestes últimes són les que fan que els espectadors acaben insensibilitzant-nos ja que són notícies que cada vegada més s'estan convertint en el nostre dia a dia. A veure en part és veritat que la realitat és així i que em d'assabentar-nos de tot el que passa ja sigui bo o dolent, però arriba un moment que de tant escoltar notícies dolentes acabem per assumir-ho i insensibilitzar-nos menys.

SESSIÓ 6 ANUNCI

MAPA CONCEPTUAL

Sessió 3 GITIC

so retocat