Les telecomunicacions, els "mass media" i les TIC (Tecnologies de la Informació i de la Comunicació: informàtica, telemàtica, multimèdia) han estat els motors més importants del canvi cultural, social i econòmic al llarg del segle XX i segle XXI.
La societat ha evolucionat molt i l'escola no pot quedar-se enrrera sinó que ha d'avançar juntament amb la societat que ens envolta. A l'escola això de les TIC ha comportat molts canvis en tots els aspectes. Les TIC tenen un impacte significatiu en pràctiques didàctiques que en la seva realització impliquen: el compromís i participació activa de l'alumnat, l'autorregulació i responsabilitat sobre l'aprenentatge i el treball cooperatiu.
Personalment, penso que l'ús de les noves tecnologies és molt positiu i que estan ajudant molt a consolidar un nou model d'ensenyament. No obstant, tot i que trobo molt profitós educar amb les noves tecnologies, és evident que també trobo que això requereix un gran esforç per part del professorat, de l'alumnat, del centre i de l'administració educativa.
Canvis respecte al professorat són:
- Canvi de rols el professorat ja que ha d'actuar com a facilitador de coneixements i guia en comptes de ser gairebé l'única font de coneixements. La planificació del desenvolupament del currículum a l'aula és més estructurada i la col·laboració amb la resta del professorat, en alguns casos amb personal de fora.
- Més innovació i propiciar metodologies molt més innovadores i ser conscient de la necessitat de dedicar-hi més temps de l'habitual dins de la seva jornada laboral per tal de preparar-se les classes.
-Assistir als cursos de formació més específica i portar-lo després a la pràctica.
Canvis respecte l'alumnat:
-Més responsables del seu aprenentatge
-Més motivació per aprendre ja que treballar les TIC és més divertit i les activitats d'ensenyament i aprenentatge són molt més creatives i lligades al món real.
-Les TIC possibiliten el treball de diferents alumnes o grups d'alumnes en nivells de dificultat diversos i atenen a la diversitat.
Canvis en els continguts:
-Les TIC ajuden a aprofundir el coneixement d'un determinat tema i a entendre millor la matèria, ja que estimulen la reflexió i el pensament crític, quan en l'activitat han de buscar informació, reorganitzar-la i comunicar-la.
-El treball multidisciplinar millora el procés d'aprenentatge ja que consolida les competències bàsiques.
Canvis ens els objectius:
-Nous objectius que s'incorporen al currículum, com ara la utilització de la informació,la comunicació i la col·laboració i, en general, el domini de les competències en l'ús de les TIC.
Canvis en les activitats d'ensenyament-aprenentatge:
-L'alumnat a més de treballar d'una manera individual, també ho fa per parelles o en grup, la qual cosa, afavoreix l'aprenentatge. Les TIC permeten dur a terme un aprenentatge més guiat i una correcció més inmediata de possibles errror. Faciliten l'adaptació curricular i l'atenció a la diversitat com ja he dit anteriorment.
Canvis en l'avaluació:
-Nous models d'activitats d'avaluació en els quals el procés d'avaluació està molt lligat al procés d'aprenentatge (avaluació formativa). Sovint, també hi ha autoavaluació i coavaluació. Cal dir que no es deixen de banda els tradicionals a través de proves de continguts sinó que es complementen.
Canvis en el centre:
-Fomenten el treball interdisciplinar amb implicació de diversos mestres i àrees. S'incrementa, per tant, la col·laboració entre el professorat.
-Modificació d'espais i horaris, per la qual cosa el suport dels equips directius és fonamental, com també el del coordinador d'informàtica, el qual, habitualment, a més de tenir cura de l'equipament, fa de formador del professorat i recull i transmet informació sobre el programari disponible.
-En totes les escoles es requereix una persona experta en TIC i dinamitzadora del seu ús en el centre. Sense alguna o algunes persones preparades i l'ajut de l'equip directiu no es poden dur a terme aquestes pràctiques.
Com s'ha pogut observar, l'ús de les noves tecnologies demanana molts canvis però són un bon recurs per a treballar continguts de qualsevol tipus i de maneres molt diverses, inclús treballant de diferents maneres (treball individual, en grup, en parelles...) i diferents tipus d'aprenentatge (significatiu, autònom, formal, informal, experimental...)
Fonts:
www.xtec.cat ,
www.peremarques.net , UOC
